Модуль 10

Обговорили те, як можна використовувати різні техніки постановки запитань;
Створила презентацію, документ, таблицю або веб-ресурс для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів;
Створила план впровадження теми;
Створила документ для фасилітації;

Модуль 9

Обговорили створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання;
Обговорили, як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні;
Проаналізувала шляхи здійснення диференціації навчання учнів;
Створила форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні;
Створила інструменти для підсумкового оцінювання;
Внесла зміни в план вивчення теми;

Модуль 8

 Поділилася прикладами учнівських робіт;
Обговорила ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання;
Проаналізувала те, як вони самі проводять оцінювання;
Доопрацювала плани оцінювання;
Створила форми для підсумкового оцінювання;
Переглянула приклади учнівських робіт; 

Модуль 7

Поділилася ідеями про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів;
Створила та оцінила приклад учнівської презентації, учнівської публікації,
Внесла зміни до свого плану вивчення теми;

Модуль 6

Обговорили проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті;
Запланувала, як вони будуть використовувати Інтернет для співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів;
Переглянула план вивчення теми та внесла до нього зміни; 

Модуль 5

Обговорили в парах власні презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів;
Обговорили у групі, як зробити проекти відповідними вимогам державних освітніх стандартів та навчальних програм;
Розглянули та обговорили закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах;
Створтла списки використаних джерел;
Розглянула, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці;
Оцінила Інтернет-ресурси щодо їх придатності для використання в навчальних проектах;

Модуль 4

Обговорили приклади основних запитань за допомогою Інтернет-сервісів для спільної роботи із документами;
Обговорили у парах створені основні запитання;
Обговорили разом з іншими учасниками різні стратегії та засоби оцінювання
Створила перший варіант плану оцінювання;
Створила засоби оцінювання, спрямовані на визначення навчальних потреб учнів;
Удосконалила цілі та основні запитання відповідно до державних освітніх стандартів;
Створила презентацію основних ідей навчальної теми;